股票杠杆平台排行将最深的敬意献给每一位教坛躬耕者

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台海网9月10日讯（导报记者梁静/文受访者供图）9月10日，第41个教师节如约而至。

在厦门这片教育沃土上，无数教师坚守育人初心，以匠心浇灌桃李，用行动诠释师者担当。

他们的身影散落在教育的各个角落：或许站在田径运动的训练场上，或许守在职业教育的实训台旁，或许伏案于思政课堂的教案前，又或许穿梭在数字化教学的创新浪潮里——他们的岗位虽各有不同，学科也各有侧重，却都怀揣着滚烫的热爱，用日复一日的坚守、春风化雨的付出，托举起学生的美好未来。

值此佳节，向每一位躬耕教坛、潜心育人的师者，致以最诚挚的敬意与温暖的祝福：愿时光温柔待你，愿桃李芬芳满径，亲爱的老师们，节日快乐！

创新课堂主阵地“产赛教融合”育匠才张小瑜

任职学校：集美工业学校

任教专业：分析检验技术教育

感言：“职业教育的生命力在于实践。”

扎根分析检验教学一线16年，张小瑜老师以“产教融合、赛教一体”为抓手，为助推厦门职教高地建设倾尽全力。

“职业教育要让学生凭技能出彩。”张小瑜坚持“以赛促教、以赛育人”，牵头构建“校级选拔、市级集训、省级提升、国家级冲刺”的阶梯式培养体系。2024年，在国内职业教育含金量最高的技能赛事——由教育部等单位主办的“世界职业院校技能竞赛总决赛争夺赛”中，她与团队教师一同带领学生“破局”新赛制：9月底，赛方通知赛事改革，新赛制要求自主决定实验项目，融入创意设计等，10月下旬即开赛，准备时间不足一个月。张小瑜借力校企合作基础，联动企业与学生研讨行业适配的实验方向，最终斩获食品检验赛项金奖，彰显厦门职教实力。

深知“课堂是教育的主阵地”，张小瑜和团队老师一同将企业真实检测项目、技能竞赛标准融入课堂，使理论转化为可操作、能应用的实战技能。凭借创新教学设计，她在全国职业院校技能竞赛教学能力大赛中摘金，并推广经验提升行业课堂效率。作为分析检验技术专业现代学徒制项目负责人，张小瑜积极搭建校企合作桥梁，牵头与厦门多家知名企业共建育人体系，创新推出“双导师、双场景、双评价”模式。在她的推动下，企业导师定期入校授课，他们带着最先进的检测设备和项目，为学生带教“食品快速检测”等核心技能。该项目成效显著，被厦门市评为“现代学徒制示范项目”。

担任工业分析教研组组长以来，张小瑜以“梯队培养”激活团队活力，与青年教师结对开展“磨课、评课、重构”闭环指导。在她的带领下，教研组全体教师齐心协力，深耕化工类技能学考，助力学生连续6年蝉联福建省学考桂冠，团队获评“全国石油和化工教育优秀教学团队”。同时，她围绕“产赛教融合”开展研究，主持完成、立项多项省市级课题，输出职业教育实践经验。

十六载耕耘，张小瑜仍将继续前行，为培养更多“懂技术、精操作、能创新”的分析检验人才不懈奋斗。

守育人初心赋能思政教育“讲深讲透讲实” 廖玉立

任教学校：湖里区教师进修学校

任职岗位：湖里区中学思政教研员教育

感言：“以爱育人，理直气壮讲好新时代思政课！”

2023年调任湖里区教师进修学校前，廖玉立老师曾担任班主任、教研室副主任等职。成为湖里区中学思政教研员后，她的“教育战场”从班级管理、学校教研扩展到整个区域的思政学科建设。

“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，必须让课堂活起来，把道理讲深讲透讲实。”秉持这一理念，她深耕思政教学研究。2021年，她结合重大时事热点打造的《国家好大家才会好》这一课，巧妙将教材逻辑转化为教学逻辑，让学生深刻感知“国家发展与个人命运”的紧密联系。该课不仅获评教育部“基础教育精品课”，更成为多地思政课示范案例。

这样的精品课在她的教学生涯中还有很多：《生命的思考》活动案例入围2023年全国中小学思政课教师教学基本功展示交流活动典型经验名单；《敬畏生命》获评福建省思政学科优质课现场教学一等奖；《以礼待人》入选福建省首届中小学百堂思想政治示范课……每堂课的背后，都是廖玉立对教学细节的极致追求。同时，她积极发挥辐射作用，截至目前，已开展省市级公开课、讲座各二十余场；作为市区级党史理论宣讲员，进校园宣讲十余场，引导师生传承红色基因，被中共湖里区委宣传部授予“三星宣讲员”荣誉称号。

在科研领域，廖玉立同样成果丰硕。例如，她主持的市级重点课题《美育融入初中道德与法治课教学的实践研究》，将美育全方位融入思政课堂，让学生在审美体验与创造中，成长为兼具人文素养与家国情怀的新时代少年。作为区教研员，她以区域教研为抓手，通过区域教研活动宣传和课改理念落地示范，深化湖里区思政教师课改教学理念，提升思政课堂育人实效，推动湖里区思政教育整体发展。近两年来，她以教育共生体的发展理念，指导区内思政教师在各级赛事中屡获佳绩。“看到年轻教师快速成长，湖里区思政教学质量稳居全市前列，所有付出都值得。”

从教13年来，廖玉立对“立德树人”初心的坚守，成为她扎根思政课堂、引领区域教研、助力师生成长的生动写照。

匠心育苗用体育滋养灵魂引领成长潘福添

任职学校：集美中学

任教学科：初中体育教育

感言：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。”

深耕体育教育二十八载，潘福添老师用热爱与坚守，伴孩子们收获成长蜕变，带领学校体育项目全面开花，更让集美中学的体育精神在省级赛场绽放光芒。“是花，就光彩夺目芳香四溢；是草，就清脆碧绿美化大地；是树，就茁壮成长为国之栋梁。”这是他的教育理念，更是28年教学路上的行动指南。作为集美中学初中部体育教研组长，他既以严谨求实的态度上好每节体育课，又将“因材施教、实干出真知”的理念融入团队建设，带领体育组成为凝聚力与战斗力兼具的团队。

集美中学初中部没有体育特长生，潘福添便通过课堂测试、日常观察等一点点发掘可塑之才，发现好苗子。他曾等在教室门口“堵人”，很快为田径队建起完整梯队。2015年，也就是他到集美中学任教的第二年，学校初中田径队就拿下2015—2016年度厦门中小学生田径锦标赛全市团体总分第一，2023—2024年度获福建省田径冠军赛暨中学生联赛团体总分一等奖第三名，今年（2024—2025）更获得福建省田径冠军赛暨中学生联赛团体总分一等奖第二名。在足球领域，他同样倾注心血，陪着队员在烈日下反复打磨战术，最终和足球队教练员一起带领校足球队在U17比赛中斩获第一名。

潘福添既有“伯乐”的慧眼，更有“匠人”的耐心。为留住一名“潜力股”，他“苦守”两年，常与家长沟通，最终用诚意打动对方。如今，这名学生已成长为国家一级运动员，在今年福建省田径冠军赛暨中学生联赛初中女子100米跑出12秒28的佳绩，获第一名。

他相信“体育不仅是练身体，更是育灵魂”，强调“孝道”，教学生感恩，从不放弃“问题学生”，引导他们通过体育找到自身闪光点。在团队建设中，潘福添乐于将机会、成绩让给年轻人，在他的带领下，体育组捷报频传：健美操获市赛一等奖，羽毛球今年拿下市赛女双、混双冠军……

如今，52岁的潘福添依然对体育教育满怀热忱。学生们亲切地叫他“老潘”，每逢毕业生回校看他，他都很感动：“当老师的幸福感就这么简单，看到学生成长、记得你，就满足了。”

用润物无声的滋养以德为本铸魂育人林艳菊

任职学校：海沧区育才小学

任教学科：小学语文

教育感言：“以爱润心，让孩子有仰望星空的诗意，也有脚踏实地的能力。”

深耕小学语文教学一线十三载，林艳菊老师始终以“守立德树人初心，为党育英才、为国铸栋梁”为信念，于三尺讲台默默耕耘。不久前，她凭借扎实的教学功底，在福建省第六届中小学教师教学大赛中斩获小学组特等奖，用实力诠释了新时代小学教师的育人担当。

语文课堂上，林艳菊总能以独特的方式带领学生穿透文字表层，探寻背后的鲜活故事与深层意涵。她坚信，阅读是语文学习的“奠基石”，更是滋养心灵、塑造品格的“精神沃土”。因此，她坚持在班级开展每日阅读活动，自身也带头沉浸书海，常在语文课拓展时间，用好书点燃孩子们的阅读热情。在她的引导下，班级里形成“人人爱读书、课间常交流”的氛围。孩子们在与经典文本的对话中，触摸中华优秀传统文化的温度，感受语言文字的独特魅力，这些阅读体验为孩子们的多元成长注入源源不断的语文养分。

凭借对语文教育的满腔热爱与不懈钻研，她收获了学生的喜爱、家长的信赖与同事的赞誉，成为孩子们口中“能把语文课讲‘活’”的林老师。

作为班主任，她始终把“德育”融入日常教学，用润物无声的滋养，以德为本铸魂育人。她坚信每个孩子都有无限可能，认为教室里最美好的风景是孩子们快乐自信的笑容，最温暖的陪伴是与孩子们共度的每一个晨昏。她常以多重身份融入孩子：有时传道授业解惑，有时倾听排解生活烦恼。她所带的班级班风班貌积极向上，课堂发言踊跃，团队互助，常年获评“文明班级”，是年段公认的标杆班级。

担任学校教科负责人后，她努力为老师搭建成长平台。针对教师教学难题与科研需求，她主动对接解决，希望通过教育科研，帮助老师从“凭经验上课”转向“用研究的眼光看教学，以科学的方法优化课堂”，为学校教学质量稳步提升埋下“成长的种子”。

十三年来，林艳菊步履不停：在语文课堂，她是点亮学生文学梦想的启蒙者；在班级，她是用言行传递温暖的德育引路人；在教科研岗位，她是助力同事成长的“同行者”。

以信息科技赋能教育做校园数字化建设“领航者” 柯俊豪

任职学校：厦门五缘第二实验学校

任教学科：信息科技教育教育感言：“选择了格物致知的垂范之路，就要保持终身学习态度。”

作为学校中小学信息科技教研组组长、信息中心负责人，柯俊豪老师不仅在教学教研中屡创佳绩，更以“先行者”“传道人”之姿，推动学校乃至全市教育数字化转型。

从2018年的第十六届全国初中信息技术与教学融合优质课题大赛特等奖，到2023年厦门市教师技能大赛三等奖；从多篇文章发表收录发表于CN学术刊物、参与编写教材，到作为核心成员撰写教学案例入选省教育厅“人工智能+教育”应用场景典型案例，柯俊豪的专业成长轨迹，与厦门教育信息化的发展同频共振。

早在2017年，柯俊豪便深度参与学校信息化发展课题。彼时，他作为“先锋队”先赴校外学习先进经验，回校后牵头“二次培训”，将所学转化为贴合校情的培训内容，并牵头组织校级信息化教学比赛，以赛促练搭建教师交流提升平台。依托这些成果，2020年，学校成功获评“厦门市首届智慧校园（两星）”。

今年，学校成立“人工智能+教育”研究团队，作为团队核心成员，柯俊豪将重心转向AI与教学融合创新。他为语文老师提供AI融合的思路和方向，在团队实践后牵头“归纳总结”——梳理案例操作流程，提炼可复制经验，最终形成《人工智能赋能“小学语文跨学科学习”模式的建构》。这份凝聚团队智慧的成果，成功入选福建省教育厅“人工智能+教育”应用场景典型案例，为更多学校提供了参考样本。

“指导、参谋、归纳、总结，都需要大量的思考和时间。”柯俊豪站在学校教育数字化建设的前沿，以专业破解难题，用奉献引领团队。未来，他将继续深耕“人工智能+教育”，助力学校在新一轮的教育数字化变革中紧跟时代浪潮。

以宇航精神育“星辰” 让德育“有理有趣”浸润童心张琳琅

任教学校：集美区实验小学

任职岗位：小学班主任

教育感言：“每个孩子都是一颗独特的星辰，用心引导定都能绽放耀眼光芒。”

在集美区实验小学，有个充满探索热情的集体——“宇航班”，这是张琳琅老师所带的班级。这位出生于1999年的年轻教师，以“宇航精神伴我行，探索求知赤子梦”为理念，带领50名学生在成长的道路上稳步前行，用实际行动践行着新时代班主任的职责担当。“宇航班”的诞生，源于张琳琅对小学阶段学生成长需求的洞察。她认为，宇航精神中勇敢探索、团结协作、永不言弃的品质，能为孩子们的梦想萌芽注入养分，因此精心打造“宇航班”班级品牌。通过特色教室布置、专属品牌设计与系列主题活动，她将“宇航”理念融入班级管理的每一个细节，让学生像“小宇航员”般奋勇争先。三年间，“宇航班”先后斩获“班班足球赛一等奖”“班容班貌一等奖”，张琳琅老师也凭借优秀带班经验，夺得厦门市中小学班主任岗位练兵现场竞赛小学组一等奖。

作为班主任，张琳琅将德育视为教育的灵魂，以问题导向设计系列化班会课，让德育“有理有趣”。面对班级32%学生沉迷一款潮玩竞技游戏的问题，她设计“和游戏说拜拜”主题班会，通过情景剧《虚拟世界的迷失》、“时间管理大师”挑战赛等互动形式，引导学生制定健康作息表。活动后，班级游戏成瘾率降至8%，显著的教育效果赢得家长广泛认可，她的教育案例也因此荣获集美区中小学班主任工作案例一等奖。

身为语文教师，张琳琅将阅读作为班级文化建设的核心载体，三年间组织“宇航班”开展读书会20期。她结合学生年龄特点与兴趣，每月确定阅读主题、精选优质书籍，带领学生精读16本经典著作。读书会沉浸式的阅读体验让班级书香四溢。

“每个孩子都是一颗独特的星辰。”张琳琅坚定地相信，只要她用心引导，“每颗星辰”定都能绽放出属于自己的耀眼光芒。

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